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教育部舉行高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)新聞通氣會。會上，教育部高等教育司司長張大良、科學技術司副司長婁晶、高校學生司副司長張浩明、全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心主任劉大為分別從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實習基地、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)指導與服務四方面介紹了當前大學生創(chuàng)業(yè)情況。
    “面向全體大學生，結合專業(yè)教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入人才培養(yǎng)的全過程”

    教育部高等教育司司長張大良首先介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的情況。他指出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體大學生，結合專業(yè)教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入人才培養(yǎng)的全過程，將高等學校人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務工作緊密聯(lián)系起來，通過一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識傳授，著力提高學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，使所有大學生成為高素質創(chuàng)新型人才，期待一部分學生將來成為自主創(chuàng)業(yè)者，為社會其它就業(yè)人員提供更多的就業(yè)崗位。
     
      張大良表示，教育部將進一步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質量跟蹤體系建設，同時加強工作研究與經驗交流等方面工作。

    “僅2009年一年就創(chuàng)辦了203家企業(yè)和團隊，共有2236人創(chuàng)業(yè)”

　　 科學技術司副司長婁晶介紹了“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”的情況。2009年6月，依托11家國家大學科技園，建立了“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”。經過近1年的建設，這些基地已經提供給大學生創(chuàng)業(yè)用場地共計3萬多平米，高校學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)達到540家，創(chuàng)業(yè)人數(shù)近4千人，僅2009年一年就創(chuàng)辦了203家企業(yè)和團隊，共有2236人創(chuàng)業(yè)。同時，基地為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供1-3年的租金減免、提供小額創(chuàng)業(yè)貸款、配備創(chuàng)業(yè)導師、創(chuàng)業(yè)技能培訓、綜合咨詢代理等服務，切實為促進高校學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供了條件環(huán)境和支撐服務。
　　隨著《高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地認定辦法（試行）》的下發(fā)教育部正在依據《辦法》的有關要求，為下一步開展“雙實雙業(yè)”基地的認定工作做相應的準備，計劃年內認定一批“雙實雙業(yè)”基地。

　　“高校畢業(yè)生只要到人力資源社會保障機構進行求職登記，就可以按規(guī)定申請小額擔保貸款”

　　高校學生司副司長張浩明對鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)政策進行了初步總結，認為政策主要包括：放寬市場準入條件；出臺收費減免的政策；提供小額擔保貸款支持；做好勞動保障服務；進行創(chuàng)業(yè)培訓。其中，在提供小額擔保貸款支持方面，今年，人力資源社會保障部、教育部等六部門下發(fā)文件明確，高校畢業(yè)生只要到人力資源社會保障機構進行求職登記，就可以按規(guī)定申請小額擔保貸款。此外，各地也創(chuàng)造性地開展工作，如上海、遼寧、江蘇、重慶、云南等都出臺了不少具有地方特色的好政策、好舉措。
　
　　張浩明表示，下一步將進一步加大宣傳力度，編印3萬張《國家促進高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策公告》，并聯(lián)合有關部門舉辦“高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策網上咨詢周”。

    “創(chuàng)業(yè)指導和服務工作要在‘全程化、全員化、專業(yè)化、信息化’四個方面取得突破性進展”

    全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心主任劉大為認為積極推進大學生創(chuàng)業(yè)，不僅有利于帶動和促進就業(yè)，更關系一代青年健康成長，關系到國家和民族的未來。創(chuàng)業(yè)指導和服務工作具有“落地”的功能，是把創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)政策措施、創(chuàng)業(yè)技能傳授給每一個學生的過程，是幫助大學生樹立創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，掌握創(chuàng)業(yè)的本領，成功地進行創(chuàng)業(yè)實踐的過程。今后，創(chuàng)業(yè)指導和服務工作要在“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”四個方面取得突破性進展。全程化就是說創(chuàng)業(yè)指導和服務不是“臨門一腳”，而是讓大學生從入學起，從接受創(chuàng)業(yè)教育到開展創(chuàng)業(yè)實踐，走上創(chuàng)業(yè)道路的每一個環(huán)節(jié)都能得到相應的指導和服務；全員化就是創(chuàng)業(yè)指導和服務要面向所有大學生；專業(yè)化就是對每一個有創(chuàng)業(yè)需要的學生提供個性化、針對性、一對一的創(chuàng)業(yè)指導和服務；信息化就是要利用現(xiàn)代化的技術手段，做好創(chuàng)業(yè)信息服務工作。
    劉大為表示，當前加強創(chuàng)業(yè)指導和服務工作的重點包括：大力開展對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)培訓。全面加強創(chuàng)業(yè)信息與咨詢服務；積極開展豐富多彩的大學生創(chuàng)業(yè)活動；努力營造有利于大學生創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍。