日前，我市首屆創(chuàng)客教育交流研討活動(dòng)在市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)舉行，來(lái)自全國(guó)各地的創(chuàng)客專家、教師等200多人齊聚一堂，共論創(chuàng)客教育，展示創(chuàng)客教育最新成果。這是我市正如火如荼開(kāi)展著的創(chuàng)客教育的生動(dòng)縮影。
當(dāng)創(chuàng)客文化遇上教育，就有了創(chuàng)客教育。創(chuàng)客教育是基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。自2017年以來(lái)，我市部分中小學(xué)校先行先試，依托“創(chuàng)客+教育”這一新型的教學(xué)模式，撬動(dòng)了教與學(xué)的變革。
創(chuàng)客教育進(jìn)校園
走進(jìn)市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)的創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生們正在利用模塊、小電線等工具組建臺(tái)燈，或動(dòng)物形狀，或不規(guī)則形狀，伴著開(kāi)關(guān)啟動(dòng)，一個(gè)個(gè)造型獨(dú)特的小臺(tái)燈紛紛亮起了光芒，也為他們打開(kāi)了一個(gè)創(chuàng)造和想象的奇妙世界。
“我們所倡導(dǎo)的創(chuàng)客教育，是培育學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手制作的綜合能力。對(duì)于學(xué)生而言，創(chuàng)客教育不是某方面知識(shí)的應(yīng)用，而是要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的體系建設(shè)?！笔薪處熯M(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)副校長(zhǎng)林健說(shuō)。
據(jù)介紹，為了讓創(chuàng)客教育落地生根，該校于2018年9月正式引進(jìn)創(chuàng)客教育課程，建立創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)室，完善創(chuàng)客教育硬件，挑選骨干教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。目前，全校一二年級(jí)共690名學(xué)生，全員接受每周一節(jié)的創(chuàng)客教育。
“現(xiàn)在是信息化時(shí)代，想要全方位提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，創(chuàng)客教育是很好的活動(dòng)載體?！绷纸”硎?，除了日常課程，還有26位學(xué)生加入了mbot機(jī)器人編程社團(tuán)，每周三下午開(kāi)展1個(gè)小時(shí)的社團(tuán)課。
“我校從2016年開(kāi)始，開(kāi)設(shè)了第一個(gè)創(chuàng)客教育興趣活動(dòng)班?！笔袑?shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)老師卓丹丹說(shuō)，經(jīng)過(guò)一步步的摸索，實(shí)小慢慢走出了屬于自己的特色之路。該校創(chuàng)客教育課程主要秉持一二年級(jí)求創(chuàng)新，三四年級(jí)著力發(fā)展，五六年級(jí)解決實(shí)際問(wèn)題為主線的培養(yǎng)策略，進(jìn)行特色課程的開(kāi)展。
創(chuàng)客教育如同星星之火，我市部分學(xué)校先試先行，起到了很好的示范帶動(dòng)作用。目前，全市共有7所學(xué)校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)客教育活動(dòng)。同時(shí)，樂(lè)高、機(jī)器人、編程等相關(guān)校外培訓(xùn)班也逐漸升溫。
骨干教師挑大梁
2018年4月22日，我市中小學(xué)創(chuàng)客教育指導(dǎo)師培訓(xùn)班正式開(kāi)班，拉開(kāi)了我市創(chuàng)客骨干教師培訓(xùn)的序幕。
此次培訓(xùn)邀請(qǐng)來(lái)自創(chuàng)客教育發(fā)源地的溫州市教師教育院創(chuàng)客教育團(tuán)隊(duì)為培訓(xùn)班開(kāi)設(shè)課程，全市各中小學(xué)校的54名具有一定信息素養(yǎng)的教師參訓(xùn)。培訓(xùn)采用混合式培訓(xùn)模式，在專家的指導(dǎo)下，參訓(xùn)教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并得到個(gè)性化指導(dǎo)。
“在玩中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中玩，這樣的課程，學(xué)生們一定會(huì)喜歡!”培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，參訓(xùn)教師們個(gè)個(gè)意猶未盡。
“開(kāi)展創(chuàng)客教育的關(guān)鍵在教師。教師必須先于學(xué)生成為創(chuàng)客，然后通過(guò)他們，將先進(jìn)理念帶入學(xué)校、帶給學(xué)生?！笔薪逃蛛娊陶靖闭鹃L(zhǎng)林俊清介紹，自開(kāi)展創(chuàng)客教育活動(dòng)以來(lái)，我市已開(kāi)展了5次創(chuàng)客骨干教師培訓(xùn)，參訓(xùn)教師共86人。
2018年11月，寧德市舉辦第五屆新媒體新技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)比賽。我市推選福鼎六中、福鼎三中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、白琳中心小學(xué)、實(shí)驗(yàn)幼兒園等學(xué)校共8位教師參賽，取得6個(gè)學(xué)科第一名，包攬中小學(xué)組第一名，充分展示了我市創(chuàng)客教育所取得的成果。
“在教育信息化的背景下，教師要從一個(gè)知識(shí)的傳授者蛻變?yōu)橐粋€(gè)創(chuàng)客型教師，學(xué)校更要以創(chuàng)客教育為抓手，堅(jiān)持‘應(yīng)用驅(qū)動(dòng)’，切實(shí)推進(jìn)創(chuàng)客教育與教育教學(xué)的融合?！绷挚∏逭f(shuō)。
全力培養(yǎng)小創(chuàng)客
2015年至2018年，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)連續(xù)4年獲得WER世界錦標(biāo)賽積木教育機(jī)器人賽小學(xué)組一等獎(jiǎng)。2018年，福鼎一中學(xué)生潘文博等多名學(xué)生在全國(guó)第十九屆全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)獲二等獎(jiǎng)……應(yīng)用知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)客教育正將學(xué)生帶入一個(gè)“創(chuàng)客式”學(xué)習(xí)的新時(shí)代。
2016年6月，教育部在印發(fā)的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中明確提出：“有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在‘眾創(chuàng)空間’、跨學(xué)科學(xué)習(xí)(STEAM教育)、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的運(yùn)用，著力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?！?/span>
“每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家?！敝灰o他們提供平臺(tái)，每個(gè)人都是一個(gè)小創(chuàng)客，都會(huì)創(chuàng)造出無(wú)限可能。在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)客教育教師團(tuán)隊(duì)看來(lái)，要做到這一點(diǎn)，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由“創(chuàng)”的課堂環(huán)境，整合教學(xué)內(nèi)容，把更多的創(chuàng)意內(nèi)容納入到日常科學(xué)教學(xué)中，通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦，真正發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓他們成為真正的“小創(chuàng)客”。
2018年10月至11月，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以五年段為試點(diǎn)，開(kāi)始走班形式的STEAM課程教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇與“志同道合”的同學(xué)一起開(kāi)展創(chuàng)客教育活動(dòng)。這種教學(xué)模式打破了常規(guī)的教學(xué)思維，讓孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)，同時(shí)也受到了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。
“我們積極鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)校根據(jù)自身特色，探索開(kāi)創(chuàng)適合學(xué)生、適合教學(xué)的創(chuàng)客教育新模式?！绷挚∏逭f(shuō)。
如今，創(chuàng)客教育的發(fā)展方興未艾，它不僅僅推動(dòng)著教育結(jié)構(gòu)和理論的更新，更為重要的是教育思維方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而帶來(lái)教學(xué)方式、課程體系、文化與政策的改變，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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